乌鲁木齐金英外国语学校创建于2002年4月，隶属于头屯河区教育局、是钢铁公司教委管辖的，实行九年一贯制教育的学校。金英学校的性质比较特殊，学校为独立法人单位，企有民办性质。企有民办学校是公办学校的管理民办学校的机制，学生与普通学校最大的不同，一是学生年龄跨度大，从6岁－15岁；二是多数学生在学校寄宿，这无形中加大了学校德育工作的难度。学校在德育工作中更加重视针对性和实效性，探求符合学生实际和学校实际的德育内容、方法、途径，根据“三贴近”原则积极开拓新的德育空间，已初步形成学校理想教育层次化、常规教育系列化、道德教育体验化、心理教育多样化、安全教育经常化的德育工作特色。针对上述理念，我校开展了以下工作： 第一、结合校情，创造性的探索思想道德教育的新途径 任何教育只有触及学生心灵深处，引起学生心灵震撼。才是真正的教育，否则只能是宣传。所以，一个学校必须要帮助老师树立科学有效的教育观，要让每一位教师从内心深处感受到热爱学生、尊重学生才是教育的真谛，这也正“三贴近”原则中贴近学生的具体体现。 金英学校除常规的教育活动外，学校在加强学生思想道德建设工作上做了有效的探索，也取得明显的效果。 1、走进军营，全校性的军训活动 具体做法如下： （1）初一新生、毕业班学生必须按学校要求到部队参加军训，确实感受和体验军营生活。 （2）其余学生自愿报名进军营训练。 （3）没有参加军训的学生，学校组织自助式军训。即由在部队表现优秀的初中学员，担任教官以大带小组织学生进行训练，初中的学生教官教的不马虎，军训的小学生更是练的认真，通过两年的实施，效果很好。 事实证明：军训后学生的组织纪律性、自理能力明显增强，关心他人，团结友爱的情感也明显增强，对优良班级体的形成有积极的促进作用。 2、点面结合，全方位的心理教育活动 寄宿制学校的学生，面临的情感压力、情绪压力、学习压力、生活压力、交往压力相对较大，引发的心理问题会因此增多。 学校领导十分关注师生的心理教育，对在学生中开展普及的心理健康教育十分重视。学校每学期开展的各种形式的教师、学生、家长心理健康教育活动，都时常给师生们送去春雨般的关爱。 学校的点面结合，全方位的心理教育活动体现在以下几个方面： 点—指问题生、毕业班学生和初一新生，问题生以自卑心理最为严重；毕业班学生，以学习、心理压力大最为突出；初一新生主要体现在对初中生活的不适应，青春期的烦恼方面。对这三类学生的心理教育，德育处制定出有针对性的系列教育方案，特色活动将在后面的内容中体现。在初二、初三每月一节心理健康导向课。 面—（1）每学期学校从一到初一年级定期开展心理健康教育知识讲座（每晚8：00——9：00）（2）初一年级每周开设一节沃建中教授主编的心理健康导向课；每月各班必须安排一节以心理教育为主题的班会课；每月一次的黑板报必须开辟心理知识专栏；初二、初三每月一节心理健康导向课。 全方位—（1）开展以心理知识为主要内容的家长学校讲座（2）开辟家长信息栏，向家长宣传心理健康教育知识（3）德育处编辑每月一期教师心理小报——春雨（4）学校心理咨询室主编每月一期学生心理小报。（5）学校德育处主任和心理老师已具有国家级心理咨询资格证书，在阳光小屋中为学生提供专业的个人心理咨询和团体辅导。（6）对个别学生进行心理学初步知识的培训，尝试在学生中运用伙伴帮助的心理辅导技术，解决一般的心理问题，发挥学生自主调节的作用（7）开展师生“结对子”的师生心理互助活动。 3、对学生全面、客观的德育评价 学校采用多种形式对学生进行评价，德育工作有专门的评价机制，如《争挂红旗评分制度》，每周对各班的纪律、卫生、宿舍进行考核，每月一总结并与当月班主任费用挂钩，每学期进行一次的班主任工作全面考核；学校德育工作计划中制定了两周一个好习惯的活动内容，并做到周周宣传“好习惯”内容，周周评选“小明星”；此外小学生平时还可以通过“红花台”“雏鹰争章台”，中学通过“操行品德评分台”对学生进行激励性评价；这些评价机制都具有方便、快捷的特点，可以随时随地对学生进行综合评价。每学期末的结业典礼上更是对学生在学习、品德、纪律等方面表现优秀的同学进行奖励，同时也关注到问题生的点滴进步和学生的个人特长，设立了进步生和特长生等奖项。对学生全面、客观的德育评价，调动了学生各方面的积极性，把学校德育工作真正落在了实处。 4、结合学生的年龄特点，有针对性分层次地开展体验教育活动 金英是九年一贯制，学生年龄跨度大，教育目标和内容、方法必须要分层次有针对性。同时一定要有这样的意识：让学生尽可能在活动中明白道理，强于空洞的说教，所以，应让学生在丰富多彩的活动中，多感受，多体验。学校的主要活动如下： （1）考前的诚信宣誓，誓言的设计集品德教育和心理教育于一体，学生易于接受，又能触动心灵。2006年我们在在部分班级开展了无人监考的试点，引起家长和学生的广泛关注，达到了预期的教育效果。 （2）向不文明言行告别签字仪式。 （3）两周一个好习惯活动，分阶段性且德育目标小而实，如：就餐时向工作人员，说声“谢谢”；关爱他人，当看到伙伴做危险游戏时，要善意提醒等。 （4）分学段的黑板报、手抄报、主题班会内容。 （5）每学年一次的自助军训活动。 （6）教育周。 （7）初三毕业班的教育计划（厂区参观、学生家长的考前心理辅导和学生考试技巧辅导）。 （8）12.9爱国主义教育（诗歌朗诵、歌曲大赛）。 （9）“三别”“四带”“五无”“十讲”活动。 （10）精心设计育人环境。 （11）1——5年级的中华美诗文吟诵活动。 （12）中学部的学生理想、信念和“三观”教育。 （13）课本剧《鸡毛信》《诚信果》——爱国守信的思想教育。 （14）冬令营——知识、互助、孝心、爱心。 (15) 慰问部队官兵（信200份，慰问品）。 （16）金英之夏文艺会演。 （17）我心目中的生活老师主题队会。 （18）“心系祖国，健康成长”读书活动。 （19）“模拟长征”远足拉练活动。 第二、后进生的转化教育工作 1、心理教育为切入口——要特别注意保护这些学生的自尊心，要真正把握诚心、耐心、恒心、信心、热心的“五心”教育法宝，千万不能因为我们的教育不得法，让学生自暴自弃，对违纪学生的处理，要先做好学生和家长的教育工作，让学校的处罚能达到教育的真正目的；在后进生的座谈会上，老师非常注意一语一行，包括会议的通知方法和主题内容，都进行了考虑，不能伤害到学生的自尊心。“阳光小屋”心理咨询室充分发挥心理疏导的功能，为学生的健康心理保驾护航。 2、关爱学生——师生互助活动。其特点（1）帮教老师大多是学校管理人员和综合课老师，对学生来说，这些老师不是班主任，没有太大的压力，而且因为学科的特点这些老师本身与在学生谈话时，轻松的话题会多一点，鼓励的话语会多一点，学生更容易敞开心扉说出自己的心里话，缓解心里压力，同时也能调动起非班主任老师的管理学生的责任心和育人热情，丰富了这些教师的管理学生的方法和心理学知识，也体现全员育人的德育工作思路。（2）这种教育具有灵活和随机性，在校园、在宿舍、在餐厅，这些同学都会成为帮教老师的关注对象，时常能听到老师一句提醒的话语，一句亲切的问候，一个不经意的爱抚。把这些容易出问题的学生，化整为零，层层有人关注，无形中学生的自律意识提高，问题也就少了许多。 事实证明：这种师生互助活动，只要你去扎实去做，用心去做，设计好每一个教育环节，不走形式，它是一种师生共同提高的有效手段。 3、学生进网吧已成为一个严重的社会问题，虽然我校全年下来只有个别中学生在双休日进网吧，对网络游戏非常迷恋，以至成瘾。对此，我校每周有团总支书记、德育干事在双休日轮流到八钢所有网吧进行检查，如发现有上网的学生立刻与家长联系让他回家，并在周一的全校升旗仪式上进行全校通报批评，如不悔改，第二次再进网吧者，给予警告处分，学校加大对进网吧学生的处理力度，收到良好的效果。 第三、优异的办学成果 我校初二学生参加市级举办的“纪念毛泽东诞辰110周年”歌咏比赛荣获一等奖； 我校荣获两届集团公司红旗少先队、优秀团组织的称号及2004年自治区红旗少先大队； 我校荣获市级治安模范先进单位称号； 我校荣获区级德育达标学校称号； 2005，对于乌鲁木齐金英外国语学校是个硕果丰收的年份—— 6月，“金英”成为全国小学生日常英语实验学校；8月，“乌鲁木齐市治安模范单位”验收合格；9月，进入国家基础教育实验中心外语教育研究中心实验学校……。 这一年，全国小学生英语应用能力大赛，“金英”有30余名学生荣获国家级一等奖。 2005年，我校中考报考率100％，计划内上线率89.63％，计划外上线率95.56％,重点率32％，钱媛婧同学以714分荣获乌市中考状元。 2006年我校被评为市级“文明单位”。 在各级各类竞赛中，我校学生屡次获奖，而且获奖比例极高。但少有人知，在新疆首府崭露头角的金英外国语学校竟然是只有四年多历史的“企有民办”学校。 金英学校是一所年轻的学校，是一所新体制的学校，离不开上级部门和公司领导、兄弟学校的支持和关心。我们深知自己肩上的重担，我们肩负着培养祖国未来的历史重任；肩负着集团公司领导的殷切期望，关系着八钢800多个家庭的幸福，关系着一个孩子一生的发展。我们会常思改进之策，常怀育人之心，常做高效之事，探索金英学校加强学生思想道德建设的新思路，新方法，不断开辟金英学校德育工作的新局面。
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