元明清戏曲研究教学大纲（郭英德）

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元明清戏曲研究教学大纲（郭英德）

一、教学目标

通过学习，掌握元明清戏曲史的基本发展线索，学会运用语言学、文化学、社会学、戏剧学、心理学等理论方法分析重要的戏曲作家和戏曲流派，解读重要的戏曲作品。

二、教学内容和学时分配

（一）第一章：戏曲的发生与形成学时3

主要内容：

戏曲的发生

百戏、歌舞与参军戏

宋金杂剧

教学要求：

了解中国戏曲的基本特征。

了解中国戏曲形成的主要过程。

思考、讨论：

1 ．什么是戏曲？戏曲与戏剧有何异同？

2 ．解释：百戏、参军戏、杂剧。

（二）第二章：杂剧的辉煌学时8

主要内容：

元杂剧的兴衰与体制

关汉卿的杂剧

白朴、王实甫、马致远的杂剧

元前期其他杂剧作家作品

教学要求：

元杂剧的体制特征。

关汉卿杂剧的成就。

元前期各种题材杂剧的特点。

思考、讨论：

如何评价关汉卿的成就？

比较白朴与马致远的历史剧。

（三）第三章：杂剧的余晖学时4

主要内容：

元后期杂剧作家作品

明代杂剧

清代的文人的短剧与组剧

教学要求：

元后期杂剧的基本特点。

明代的南杂剧。

明清杂剧的文人化。

思考、讨论：

南杂剧是如何兴起的？

为什么说明清杂剧具有文人化倾向？

（四）第四章：从南戏到传奇学时5

主要内容：

南戏的演变与体制

《琵琶记》与荆刘拜杀

传奇戏曲的兴起

教学要求：

南戏与北剧体制的比较。

《琵琶记》的文化内涵。

明中期“三大传奇”。

思考、讨论：

为什么南戏会取代北剧而兴盛？

如何看待《琵琶记》的道德内涵？

如何看待“三大传奇”的时代特征？

（五）第五章：明清文人传奇学时10

主要内容：

汤显祖及其“临川四梦”

吴江派与才子佳人传奇

苏州曲派与笠翁十种曲

南洪北孔

文人传奇的余波

教学要求：

汤显祖剧作的思想成就。

才子佳人传奇的特点。

苏州派的特点。

李渔剧作的特点。

洪昇与孔尚任的比较。

思考、讨论：

如何看待汤显祖的文化追求？

如何评价才子佳人传奇？

苏州派的传奇与李渔的传奇有何异同？

（六）第六章：戏曲的蜕变与话剧的萌芽学时2

主要内容：

花部的崛起与京剧的流行

戏曲改良与改良戏曲

话剧的萌芽

教学要求：

清中叶的“花雅之争”。

戏曲改良的贡献。

思考、讨论：

如何看待花部与雅部的代兴？

如何评价戏曲改良的成就？

三、教材与学习资源

1.戏曲作品

王起主编：《中国戏曲选》（上、中、下），北京：人民文学出版社， 1985 。

王季思主编：《中国古典十大悲剧集》，上海：上海文艺出版社， 1982 。

王季思主编：《中国古典十大喜剧集》，上海：上海文艺出版社， 1982 。

郭汉城主编：《中国古典十大悲喜剧集》，上海， 1982 年上海文艺出版社出版。。

王学奇等校注：《关汉卿全集校注》，石家庄：河北教育出版社， 1988 。

王季思校注：《西厢记》，上海：上海古籍出版社， 1978 。

周中明校注：《四声猿》，上海：上海古籍出版社， 1984 。

钱南扬校注：《元本琵琶记校注》，上海：上海古籍出版社， 1980 。

徐朔方、杨笑梅校注：《牡丹亭》，北京：人民文学出版社， 1978 。

黄天骥等选注：《李笠翁喜剧选》，长沙：岳麓书社， 1984 。

王季思、苏寰中合注：《桃花扇》，北京：人民文学出版社， 1959 。

2.戏曲史

王国维：《宋元戏曲考》，收入《王国维戏曲论文集》，北京：中国戏剧出版社， 1984 。

张庚、郭汉城主编：《中国戏曲通史》（上、中、下），北京：中国戏剧出版社， 1980-1981 。

廖奔、刘彦君：《中国戏曲发展史》，太原：山西教育出版社， 2000 。

李修生：《元杂剧史》，南京：江苏古籍出版社， 1996 。

徐子方：《明杂剧史》，北京：中华书局， 2003 。

郭英德：《明清传奇史》，南京：江苏古籍出版社， 1999 。

3.戏曲研究论著

钱南扬：《戏文概论》，上海：上海古籍出版社， 1981 。

徐扶明：《元代杂剧艺术》，上海：上海文艺出版社， 1981 。

郭英德：《明清文人传奇研究》，北京：北京师范大学出版社， 1992 、 2001 。

杜桂萍：《清初杂剧研究》，北京：人民文学出版社， 2005 。

刘祯、谢雍君：《昆曲与文人文化》，沈阳：春风文艺出版社， 2005 。

谭帆、陆炜：《中国古典戏剧理论史》，北京：中国社会科学出版社， 1993 。

【微语】我对暑假的概念就是：我的充电器从来没闲过。