传感技术及应用 课程描述

传感技术及应用 课程描述，以下是小编整理的详细信息，因信息具有时效性，仅供参考。

一、本课程校内发展的主要历史沿革

哈尔滨理工大学是由原哈尔滨科技大学和原哈尔滨电工学院合并而成的。原哈尔滨科技大学于1978年设立精密仪器及机械专业和检测技术专业，原哈尔滨电工学院于1952年设立了电磁测量技术及仪表专业，后来又设立了自动化仪表专业。“传感技术”作为上述四个专业的主要专业基础课，于1981年在两所院校同时正式开设。

“传感技术”作为现代测量技术的主要构成技术之一，正处于高速发展阶段。随着诸如半导体敏感元件、陶瓷材料、智能材料等新型材料的开发，微机械加工、微电子技术、大规模集成电路等新工艺的采用，各种新型传感器不断涌现，新的原理、新的技术层出不穷。二十多年来传感技术课程教学大纲不断完善，教学内容不断更新。特别是1987年两校合并，专业进行整合，教学内容进行了较大的调整。现在的测控技术及仪器专业由原来两校的电磁测量技术及仪表、工业自动化仪表、检测技术和精密仪器四个专业整合而成，原来各个专业的传感技术课程教学大纲、教学内容及授课学时均不相同。因此在课程体系改革中首先统一了教学内容，确定了统一的教学大纲，学时也由原来的60学时和50学时统一调整为40学时，形成了测控技术及仪器专业的传感技术课程教学计划。

在统一教学计划的基础上，授课小组成员参加了本门课程国家九五~十一五规划教材的编写工作，并采用了该教材授课。后来随着教学改革的不断深入，又相继两次修改教学大纲，调整教学计划，最终形成了现在的传感技术课程的教学大纲，这个教学大纲符合二十一世纪我国人才培养目标。

二、本课程在专业培养目标中的定位

本课程在国内外处于先进的地位：

1．培养计划是在面向二十一世纪本科教学计划制订的基础上，又参考了国内二十余所著名大学本课程教学计划，并结合我校的具体情况和目前社会的需求，每年进行修订，紧跟国内外的发展。

2．原用教材是国家普通高校规划教材，属国内权威教材，并有本课程组教师参加编写。2011年，教研组编写了黑龙江省精品课程教材《传感器原理与应用》及配套课件与习题集，并推广使用。

3．实验条件、实验环境良好，实验设备满足需要，具有一流的实践教学基地。

4．教师队伍结构合理，教学水平高。

5．教学方法灵活多样 ，手段先进。近年提出“动态分层教学理论”并引入实际教学。

综上所述，本课程在国内外同类课程中处于先进地位。

三、本课程的特色

1．高水平的师资队伍

课程组7名成员，其中6名具有博士以上学位，3名博士后，3名在站博士后；5名教授（其中3名博导），2名副教授（或高工）；老中青年龄结构合理； 学缘结构良好，1名毕业于浙江大学，1名毕业于天津大学，4名毕业于哈尔滨工业大学，1原哈尔滨科技大学；课程组有4名教师去国外访问、进修；课程组成员施云波原是机电部49所高级工程师，从事传感器设计、制造16年，具有丰富的实践经验，2003年调入我校，进入传感技术课程组。

2．科研和教学紧密结合

课程组一贯坚持教学与科研相结合的指导思想，全体教师不但是教学骨干，而且是科研的中坚力量。多年来课程组教师完成的与传感技术相关的科研课题有40项，其中国家自然科学基金5项，国家“七五”“八五”、“九五”攻关项目9项，省部级基金项目、攻关项目24项，其余为司局级项目和横向课题共20项。科研成果获奖12项，其中省部级科学技术进步奖二等奖1项，三等奖5项，省高校科学技术奖一等奖1项，省教委科学技术进步奖三等奖1项。目前课程组教师承担的科研课题共25项，其中省部 以上级12项。结合科研课程组教师发表的论文共150余篇，其中国家级刊物90余篇，被EI和ISTP检索收录80余篇。课程组教师主持并参与的教学研究项目共15项，其中获哈尔滨理工大学优秀教学成果奖一等奖1项，优秀奖1项。课程组全体教师在授课过程中能够把科研成果介绍给学生，并让学生参与到各自的科研课题中，扩大学生的知识面，培养学生的实际工作能力。

3．一流的实践教学基地

实践教学是培养学生理论联系实际，独立工作和动手能力的重要教学手段。课程组十分重视实践教学。除实验教学外，还开设“传感技术”课程设计。为加强实践教学，课程组所在研究室投资50余万元购买二十余台生产传感器的设备，学校给配套资金300余万元，拟购买50余台设备，建立“功能材料及传感技术研究开发中心实验室”。为课程组成员从事传感器研究、设计、制造提供条件，并成为博士研究硕士研究生和本科生进行科研、实验、课程设计、生产实习和毕业设计的实践教学基地。本学期，学校拨专款给课程组，用于传感技术课程设计。

近几年以黑龙江省高校测控技术与仪器重点实验室为基础，创建了“传感技术实验室”，已得到了国家863项目、国家自然科学基金、省市基金、中央地方共建、省精品课建设的支持，共投资近500万元，建成了常规性实验、开放性实验、创新性实验及课程设计的实训基地近800平方米。作为大学生研学基地，吸收了大批学生参与到各类设计竞赛、开放性实验、创新实验以及科学研究项目中。

【微语】有时候，我们活得很累，并非生活过于苛刻，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。