上海综合素质评价怎么写

一、品德发展与公民素养

品德发展与公民素养是综合素质评价的重要组成部分，主要反映学生践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等方面的表现。在评价中，需重点记录学生遵守日常行为规范的情况，包括爱党爱国、理想信念、社会责任、集体意识、诚实守信等方面。例如，学生是否积极参与社会考察、公益劳动、职业体验等德育活动，以及在这些活动中的表现和收获。

二、修习课程与学业成绩

修习课程与学业成绩是评价学生学习能力的重要指标，主要反映学生在初中阶段各门课程知识和技能的掌握情况。评价时需关注学生的学业成绩，包括基础型课程、拓展型课程和探究型课程的学习经历。同时，注重学生运用知识解决问题的能力，以及在学习过程中的主动性和创新性。

三、身心健康与艺术素养

身心健康与艺术素养体现了学生在体育、艺术和心理健康方面的综合表现。评价内容包括学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能以及对艺术的审美感受和表现能力。例如，记录《国家学生体质健康标准》测试结果，以及学生参加体育比赛、艺术活动的经历和成果。

四、创新精神与实践能力

创新精神与实践能力是综合素质评价的核心内容之一，主要反映学生的创新思维、调查研究能力、动手操作能力和实践体验经历。评价时需关注学生在探究学习、科技活动等方面的表现，重点记录学生参与项目的过程和成果。例如，学生是否能独立完成一项研究性学习课题，或在科技竞赛中取得优异成绩。

五、自我介绍与个人成长

自我介绍是学生展示自身特点和成长经历的重要环节。在撰写时，学生需客观描述自己的兴趣爱好、特长优势以及在学习和生活中的成长故事。例如，学生可以分享自己在某一学科上的突破，或者在社会实践中的感悟，体现个人的综合素质和成长轨迹。

六、社会活动与团队协作

社会活动与团队协作能力是学生综合素质的重要体现。评价时需关注学生是否积极参与学校组织的社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等。同时，考察学生在团队中的合作能力，是否能与他人有效沟通、共同完成任务，体现团队精神和社会责任感。